Cómo ayudar a un niño con Trastorno de Aprendizaje no Verbal

El primer paso, y el más importante es el diagnóstico. Cuando los padres sabemos que las dificultades de nuestro hijo se deben a un trastorno conocido y obtenemos la información necesaria, sentimos un gran alivio y podemos ver un horizonte, sabemos hacia donde dirigir nuestra ayuda.
Luego del diagnóstico tendremos la intervención Psicopedagógica, que deberá estar orientada a compensar lo mejor posible las dificultades y a potenciar las habilidades. Se deberá trabajar para mejorar los aspectos de las áreas social, visoespacial, motriz, emocional y académica.
La colaboración del colegio es fundamental. Tanto directivos como docentes deben estar sumamente informados acerca de las dificultades del niño. A este trastorno se le suele dar poca importancia dentro del ámbito escolar, sobre todo en los grados inferiores, debido a que las habilidades lingüísticas del niño crean la falsa apariencia de gran capacidad intelectual.
En general, en el ámbito académico suelen confundir la torpeza y sus dificultades visoespaciales como pereza, desgano y falta de esfuerzo.
En general, los padres somos quienes primero nos damos cuentas que hay algo más, que no es pereza o falta de intentarlo.
Además de la intervención Psicopedagógica es muy útil contar con Terapia Ocupacional al menos una vez a la semana. Este profesional deberá preparar al niño en Actividades de la Vida Diaria. Lo ideal es que el Terapeuta Ocupacional concurra al domicilio del niño, de esta manera podrá trabajar dentro de su ámbito y orientar las acciones a la vida cotidiana: ordenar la ropa, organizar los elementos de estudio, cocinar... Luego es fundamental que los padres permitamos que los niños hagan uso efectivo de esa autonomía que van adquiriendo.

¿Te suena familiar?

• Comenzaste a leer a una edad relativamente temprana.
• Has dejado asombrado a tus padres o docentes con tu vocabulario tan avanzado.
• No aprendiste a andar en bicicleta hasta los 9 o 10 años y sos extremadamente torpe con tus habilidades motoras finas y gruesas.
• Tus padres o docentes se niegan a reconocer que tus dificultades no son fruto de tu propia pereza, la falta esfuerzo, ineptitud o mala actitud.
• Tenés un padre o familiar que te “mima” y “sobreprotege”.
• Cuando tus docentes hablan con tus padres, levantan sus manos en señal de frustración, diciendo: “Ya no se que hacer con él” .
• Has sido etiquetado como un problema de disciplina. No exactamente un como un serio problema, pero sí que requiere atención.
• Tus maestros suelen preguntarte “¿Por qué siendo tan brillante, no utilizas todo tu potencial?”
• Te has sentado frente a tu trabajo de lengua y te has quedado mirándolo sin poder escribir una o dos oraciones.
• Tenés muy pocos amigos. Otros chicos te ven como poco divertido o como un “nerd”.
• Te llevás mejores con los adultos que con tus propios compañeros.
• Si sos un adulto joven, tal vez estés desempleado o subempleado porque no encontrás un ambiente de trabajo acorde a tus habilidades y fortalezas.
• Sufrís de depresión, baja autoestima o soledad, pero a medida que crecés vas desarrollando habilidades para enfrentarlas.

¿De qué se trata?

¿Qué es el Trastorno de Aprendizaje No Verbal?

También conocido por sus siglas TANV. En ingés NLD (NonVerbal Language Disabilities).
El TANV es un trastorno neuropsicológico que afecta la organización perceptiva, el rendimiento psicomotor y la capacidad para la comunicación, aunque las habilidades lingüísticas están preservadas.
Es el menos conocido de los trastornos de aprendizaje; esta es una de las razones por las cuales no suele diagnosticarse hasta la adolescencia. Los maestros y los padres observan que algo no está bien, pero las capacidades verbales y la memoria excepcional de estos niños hace que confundan los síntomas y se los rotule como “perezosos”, “vagos” , “dispersos”, “desprolijos”, etc.

¿Cómo se si mi hijo o alumno tiene TANV?

Características de los niños TANV

- Dificultades con las actividades de motricidad fina. (mala caligrafía, dificultad para vestirse, atarse los cordones, subir un cierre, abrocharse botones).
- Algunas dificultades de motricidad gruesa y equilibrio (le cuesta aprender a andar en bicicleta, es torpe en las actividades deportivas)
- Dificultades en la organización espacial (evita jugar con rompecabezas y juegos de construcción como los Lego, no logra distribuir las tareas en el papel, su escritorio y mochila son un caos, suele perderse cuando salen de paseo)
- Posee un vocabulario muy rico y es muy conversador. En general habla con todo el mundo, incluso desconocidos, sobre todo adultos. Suelen ser lectores precoces.
- A pesar de su habilidad oral presenta cierta ingenuidad en su relación con otros niños.

Sobre todo la ecuación
Pésimas habilidades en la motricidad fina - Excelentes habilidades verbales

Si algunas de estas características están presentes, consulte con un neurólogo infantil. Asegúrese de la idoneidad del profesional en Trastornos del Aprendizaje.